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domingo, 29 de abril de 2012
terça-feira, 24 de abril de 2012
Você conhece a alma do brasileiro?
VOCÊ DIRIA QUE CONHECE MESMO A ALMA DO POVO BRASILEIRO?
Sertão e Cidade, dois universos numa interação intensa, diferentes estruturas que dialogam de forma desigual, produzindo perdas nos aspectos culturais das tradições dos povos do sertão, através da valorização e imposição cultural e econômica do meio urbano. Desde o período colonial, que teve a cultura e economia européia como exemplo a ser seguido, se faz possível observar o favorecimento das cidades em detrimento do sertão.
As riquezas do sertão, reconhecidas atualmente, não são usufruídas pelo povo pobre, que tem que subsistir com os mínimos ou mesmo impelidos a migrar para os grandes centros e viver com os mesmos mínimos destes locais; estão sempre à margem da economia, tanto do sertão como da cidade.
Sertão e Cidade, dois universos numa interação intensa, diferentes estruturas que dialogam de forma desigual, produzindo perdas nos aspectos culturais das tradições dos povos do sertão, através da valorização e imposição cultural e econômica do meio urbano. Desde o período colonial, que teve a cultura e economia européia como exemplo a ser seguido, se faz possível observar o favorecimento das cidades em detrimento do sertão.
As riquezas do sertão, reconhecidas atualmente, não são usufruídas pelo povo pobre, que tem que subsistir com os mínimos ou mesmo impelidos a migrar para os grandes centros e viver com os mesmos mínimos destes locais; estão sempre à margem da economia, tanto do sertão como da cidade.
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segunda-feira, 9 de abril de 2012
Desvendando a mente humana
Curso de Extensão:
A finalidade do curso é analisar e compreender as diferentes concepções epistemológicas da relação mente-corpo, identificando os diferentes modelos de mente propostos no racionalismo, na filosofia da linguagem e na psicanálise;
Desvendando a mente humana: uma introdução à Filosofia da Mente
RESUMO
A finalidade do curso é analisar e compreender as diferentes concepções epistemológicas da relação mente-corpo, identificando os diferentes modelos de mente propostos no racionalismo, na filosofia da linguagem e na psicanálise;
Além disso, o curso pretende relacionar os principais conceitos de mente com os últimos avanços teóricos e experimentais que abordam o problema da consciência, frente aos paradigmas emergentes da pesquisa no âmbito da inteligência artificial. A partir da análise desses temas, habilitar o participante a posicionar-se de modo crítico frente às questões colocadas pela Filosofia da Mente, a partir de uma abordagem antropológica, problematizando as respostas fisicalistas e dualistas fornecidas para os problemas “mente-corpo”, “consciência e intencionalidade”, dentre outros.
O curso será composto de aulas expositivas e dialogadas, com auxílio de recursos audiovisuais, leitura prévia de textos, resenhas de filmes e documentários, análise e discussão de artigos científicos; cinefórum, bem como atividades de reflexão e debates, por meio de seminários, cuja temática envolva os temas da filosofia da mente estudados no durante o curso.
INTRODUÇÃO
Já na Grécia Antiga, encontramos as primeiras observações registradas sobre o cérebro, sua função e funcionamento. Posteriormente, Galeno irá associar essa estrutura à transmissão da informação sensorial e motora. Em 1644, Descartes fornece uma descrição detalhada do arco reflexo, a resposta muscular a um estímulo doloroso. Em 1650, experimentos feitos por Swammerdam, removendo um músculo da perna de uma rã, permitem a verificação empírica de que este se contraia sempre que era estimulado ou irritado.
Até o início do século XIX, porém, ainda acreditava-se que os impulsos nervosos propagavam-se com a velocidade da luz. Só em 1850, Helmholtz obtém sucesso ao medir a velocidade de propagação dos estímulos nervosos. Mais tarde, Dubois-Reimond descobre a natureza elétrica da ação nervosa e realiza medidas precisas da propagação dos estímulos. Na mesma época, Bell e Megendie realizam experimentos em diversas partes do mecanismo sensorial, estabelecendo pela primeira vez, uma taxonomia das funções realizadas pelo sistema nervoso.
A neuroanatomia celular também avança: Ramon y Cajal, descreve detalhadamente a taxonomia de vários neurônios do sistema nervoso e suas respectivas árvores dendritais. Em 1906, Sherrington utiliza pela primeira vez os termos “neurônio” e “sinapse” e em 1909, Brodman mapeia o córtex humano. Contudo, os avanços mais significativos em eletroneurofisiologia só irão ocorrer recentemente. Em 1960, Hudgkin e Huxley concluem um modelo para os processos biofísicos envolvidos na geração do potencial de ação do neurônio.
Atualmente, tecnologias como a microscopia eletrônica e técnicas modernas de mapeamento de funções cerebrais (tomografia computadorizada e ressonância magnética) permitem a visualização do sistema nervoso em pleno funcionamento, proporcionando finalmente um salto na neurociência e nas ciências cognitivas de modo geral.
CARGA HORÁRIA
30 horas
PROFESSOR RESPONSÁVEL
Silvio Motta Maximino silvio.mmax@gmail.com
INVESTIMENTO
Parcela Única – R$ 120,00
INSCRIÇÕES
Inscrições abertas até o dia 03 de maio de 2012
VAGAS
Total de 30 vagas
AULAS
Maio: 05; 12; 19 e 26
Junho: 02; 16; 23 e 30
Das 14h às 17h
http://www.usc.br/pos_graduacao/curso.php?codigo=284
sexta-feira, 30 de março de 2012
O sucesso da Educação na Finlândia
28/03/2012 - Acordo pela educação é causa de sucesso da Finlândia, diz conselheira
Marcos Magalhães
A celebração de um amplo acordo político nacional em favor da educação e a permanente valorização do papel do professor estão entre os principais motivos que levaram a Finlândia a obter um dos melhores sistemas de educação do mundo, disse nesta quarta-feira (28) a conselheira em Comércio e Educação Titta Maja, do Ministério das Relações Exteriores daquele país.
Em audiência pública promovida pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE), ela ressaltou a importância do entendimento político em benefício da educação, firmado na segunda metade do século 20 em Helsinqui, capital da Finlândia – localizada, como observou, a 10.933 quilômetros de Brasília.
- Na Finlândia temos partidos de esquerda, de centro e de direita. Depois da Segunda Guerra Mundial, todos decidiram que, por ser um país pequeno, a Finlândia tinha de investir no futuro de cada criança – ressaltou Titta Maja no início da audiência, convocada a partir de requerimento do presidente da comissão, senador Roberto Requião (PMDB-PR).
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| fonte: Revista Veja |
Marcos Magalhães
A celebração de um amplo acordo político nacional em favor da educação e a permanente valorização do papel do professor estão entre os principais motivos que levaram a Finlândia a obter um dos melhores sistemas de educação do mundo, disse nesta quarta-feira (28) a conselheira em Comércio e Educação Titta Maja, do Ministério das Relações Exteriores daquele país.
Em audiência pública promovida pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE), ela ressaltou a importância do entendimento político em benefício da educação, firmado na segunda metade do século 20 em Helsinqui, capital da Finlândia – localizada, como observou, a 10.933 quilômetros de Brasília.
- Na Finlândia temos partidos de esquerda, de centro e de direita. Depois da Segunda Guerra Mundial, todos decidiram que, por ser um país pequeno, a Finlândia tinha de investir no futuro de cada criança – ressaltou Titta Maja no início da audiência, convocada a partir de requerimento do presidente da comissão, senador Roberto Requião (PMDB-PR).
Sobre a Hipocrisia do Educador Fraco
Que escola sonhamos ter? A mais perfeita possível! Que educação queremos para nosso país, estado e cidade? A mais adequada possível! Como devem ser os professores? Os mais sábios possíveis!
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